Vi valgte å lage en animasjonsfilm om et tema innen naturfag. Temaet vi valgte ble vannets kretsløp. Dette er et tema som kan forklares enkelt ved hjelp av animasjon. Det kan også være enklere for elevene å forstå hvordan vannets kretsløp fungerer ved å se en film om temaet, og ikke bare får teorier om hvordan det fungerer.
Når vi skulle begynne å lage filmen var vi usikre på hva vi skulle bruke som ”kulisser”. Vi valgte å bruke egenproduserte tegninger. Dette for å gjøre filmen enkel, og for å lage en film som elever selv kan lage. Det kreves ikke mye utstyr for å lage tegninger som kan brukes til en animasjonsfilm som baseres på tegninger, og derfor kan en slik film egne seg bra i undervisningssammenheng.
Før vi startet med tegningene laget vi en storyboard. Storyboard er en skisse av de ulike senene. Ved å lage en storyboard vet man hvilke tegninger man trenger og man har et manus som forteller filmens handling. Det er da lettere å få best mulig struktur på filmen.
Vi brukte Image Studio for å ta bildene og lage selve filmen. Vi brukte 15 bilder per sekund. Ved å bruke Image Studio trenger man et webkamera. For hvert bilde vi tok flyttet vi, med minimale bevegelser, på de ulike figurene. Vi brukte også flere ulike bakgrunner etter hvert som figurene flyttet seg i ulike landskap.
For å redigere filmen brukte vi Windows Movie Maker. Det er også dette programmet vi brukte når vi la lyd på filmen. Det er viktig at hvert sekund stemmer overens slik at overganger, lyd og bilde kommer på rett plass.
Underveis oppsto det enkelte vanskeligheter. Når vi laget filmen skulle vi bruke webkamera som hadde innebygd mikrofon. Når vi la lyd på filmen ble lydkvaliteten ikke bra. Det ble veldig ekko og i tillegg til stemmen ble det mye støy og små ”kneppe-lyder”. Under lydinnspillingen burde vi ha brukt en egen mikrofon og ikke mikrofonen på webkameraet.
Datamaskinen vi brukte var en gammel maskin, og når vi holdt på å ta bildene og redigere filmen skrudde maskinen seg av opptil flere ganger. Vi fikk da sårt erfare at å lagre hyppig underveis ikke er så dumt! Vi hadde ikke en annen datamaskin til disposisjon, men til en annen gang vil vi nok heller prøve å låne en nyere maskin eller bruke en av maskinene på skolen.
For å få en ekstra skinnende effekt på sola brukte vi en lommelykt som stod rettet mot sola på tegningen. Når vi kikket på filmen etterpå så vi at dette kanskje ikke var en heldig effekt. Lyssettingen ble heller ikke helt topp. Vi brukte en kontorlampe for å få best mulig og stabilt lys. Men med direkte lys fra lampen ble det for mye gjenskinn, så derfor dempet vi lyset litt med et ark foran lampen. Dette ble litt bedre, men det kunne vært bedre lys på filmen.
Vi brukte kun vanlige ark når vi tegnet tegningene til kulisser. Alle de løse delene som vi flyttet på burde vært stivet opp med papp. Det ble fort bretter på figurene, og disse små brettene kastet skygge. Som alternativ til papp kunne vi stivet opp figurene med matt kontaktpapir. Med vanlig kontaktpapir blir det fort mye gjenskinn.
Selve arbeidskarvet om å lage en animasjonsfilm som kan brukes i undervisningssammenheng har vært interessant. Jeg mener det ikke er noen negative sider ved bruk av animasjon i undervisningen. Men det finnes flere fordeler. Mange temaet kan konkretiseres på en bra måte ved å bruke animasjon. Elevene vil kanskje lære mer og huske en slik film bedre enn hvis samme temaet kun hadde blitt fremstilt teoretisk. Det kan også være gøy for elevene å selv lage slike animasjonsfilmer hvor man kun benytter enkle midler som tegninger.
